En realidad, China e India tienen y han tenido algunas instituciones educativas de clase mundial. India tenía algunas de las primeras y mejores universidades del mundo en Taxila, Nalanda y Pushpagiri. Actualmente, la Universidad de Pekín de China, la Universidad Jiao Tong de Shanghai, los IIT (Instituto Indio de Tecnología) de la India, los IIM (Instituto Indio de Gestión) de la India, se encuentran entre los mejores del mundo. Han producido algunos de los mejores talentos del mundo. En mi opinión, esto tiene más que ver con el “ Reconocimiento ” como “ de clase mundial ” en lugar de su capacidad para producir ex alumnos de clase mundial.
Un aspecto importante a tener en cuenta aquí es la presencia (o más bien ausencia) de infraestructura adicional y su contribución a la utilización de este producto. Los graduados de IIT son particularmente conocidos por ser pensadores, hacedores y triunfadores muy críticos. Pero la falta de la oportunidad de aprovechar su potencial cuando se gradúen es lo que los retrasa. Esa es la razón, los mismos graduados se encuentran en un mundo completamente diferente y encuentran su mente libre liberada o sus otras habilidades listas para ser utilizadas. Entonces, se puede decir, estos países tienen buenas instituciones educativas pero no la infraestructura para utilizarlas y establecerse como superpotencias educativas.
Otro factor es la falta de confianza en las personas y los gobiernos de estos países en sus propias instituciones educativas. Teniendo una opción, a la mayoría de los chinos e indios les encantaría graduarse del MIT, Harvard o Oxford antes de cualquier universidad / colegio en su propio país. Es en parte una barrera psicológica que les nubla la mente , y en parte la falta de oportunidades de empleo adecuadas si se graduaron de una universidad en su propio país.
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En consecuencia, las buenas cualidades de las instituciones educativas siempre permanecen desconocidas / subestimadas. Y esto se muestra en su ranking.