Escritura desde la perspectiva y en el contexto de la India.
La sostenibilidad es la necesidad de la hora, y los Objetivos de Desarrollo Sostenible vinculan eficientemente al mundo entero para lograr la sostenibilidad económica, social y ambiental. Si bien los ODS brindan un camino y una dirección para que la comunidad mundial lo siga, es esencial inspirar a los jóvenes a actuar de manera revolucionaria en el terreno para garantizar que exista un marco efectivo para asumir la responsabilidad de cumplir estos objetivos para 2030.
Dado que la India es el segundo país más poblado del mundo, un porcentaje de preponderancia del éxito de los ODS vendrá del progreso realizado en la India. La base de la política de desarrollo nacional de la India, ‘Sabka Saath, Sabka Vikas’ (que significa ‘esfuerzo colectivo, crecimiento inclusivo’), popularizada por el primer ministro Narendra Modi, está inherentemente inclinada a su dedicación para cumplir con los ODS. La India se ha comprometido con el Desarrollo Sostenible, priorizando el ‘desarrollo de la educación y las habilidades’ tal como se aborda en la Cumbre de las Naciones Unidas para la Adopción de la Agenda de Desarrollo Post-2015 por el Primer Ministro.
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Sin embargo, quedan problemas que deben abordarse para garantizar el crecimiento integral de la nación hacia el desarrollo sostenible, como la conciencia y la participación de los jóvenes en la eliminación de las disparidades y las prácticas injustas en el mundo. Con una edad promedio de 27,6 años, la población productiva puede ser una potencia importante para el país, que con su energía e intelecto puede hacer estrategias efectivas y convertirlas en realidad, acelerando el progreso actual. Para preparar a las personas para un curso de acción real, los ODS deben integrarse en su educación, inculcando así un hábito de responsabilidad social y ambiental en los estudiantes desde una etapa temprana. El objetivo más efectivo para la Educación en el Desarrollo Sostenible (ESD) serían las instituciones de educación superior, porque los estudiantes tienen un mayor control sobre sus acciones presentes y futuras, y el plan de estudios está diseñado con profundidad y con aplicaciones directas en su vida profesional.
El tercero más grande del mundo, el sistema de educación superior de la India se rige por la Comisión de Subvenciones de la Universidad. India enfrenta problemas de manejo de numerosas universidades que funcionan sin reconocimiento y afiliación, y otras universidades privadas que no cumplen con el criterio requerido por la UGC. El ex primer ministro Manmohan Singh tomó nota de este problema diciendo que la educación ha sido “politizada” y está sujeta a “favoritismo y corrupción”.
Para mejorar los problemas de acreditación, en primer lugar, los lazos deben iniciarse con las empresas de acreditación para comprender los mecanismos de garantía de calidad que pueden llevarse a cabo para garantizar la acreditación estricta de las universidades de la India. El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (NAAC) ya ha dado pasos en esta dirección. El 1 de abril de 2007, NAAC adoptó un nuevo enfoque de dos pasos para garantizar la elegibilidad institucional para la evaluación de la calidad, después de la evaluación de los métodos de acreditación anteriores.
En segundo lugar, se pueden lograr estándares educativos internacionales al permitir que los proveedores de educación extranjeros establezcan campus en el país y ofrezcan títulos, lo que se espera para ‘aumentar la competencia y la calidad de referencia’, como dijo el ministro de Desarrollo de Recursos Humanos, Kapil Sibal. El gobierno de la India está deliberando actualmente sobre la aprobación del proyecto de ley de universidades extranjeras, que espera sea un paso en esta dirección.
Se propone desarrollar contenido de alta calidad de Educación en Desarrollo Sostenible en los idiomas locales, para que los estudiantes de todos los estados puedan acceder a él. Además, se deben crear centros modelo de excelencia para una entrega pedagógica particular, como el énfasis en el pensamiento sistemático, el análisis y el aprendizaje basado en proyectos. La integración de la tecnología en la enseñanza diaria está ayudando a escalar los resultados de una pedagogía efectiva, y buscamos expandir este enfoque más allá. Además, las técnicas de estudio de casos se han enfatizado en las aulas, lo que puede ser una herramienta para desarrollar. La investigación interdisciplinaria y las técnicas de aprendizaje participativo y colaborativo también se están consagrando en los diseños de pedagogía para garantizar la creación de un cuerpo estudiantil compuesto por pensadores expertos. Si bien el sistema de evaluación de la educación secundaria ahora se centra en aplicaciones sostenibles del conocimiento adquirido, los sistemas de evaluación en la educación superior deben modificarse para garantizar que los sistemas de evaluación tengan en cuenta el contexto en el que se lleva a cabo el aprendizaje, para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la vida real de la sostenibilidad .
Finalmente, para convertir la conciencia entre los estudiantes en acciones concretas, el gobierno de la India está alentando la investigación en el campo del Desarrollo Sostenible. Esto incluye fondos para proyectos de investigación sostenibles presentados por estudiantes y subsidios para empresas nuevas que realizan y promueven actividades socialmente responsables.