El problema con la meritocracia es más con la capacidad y los métodos para reconocer y recompensar el mérito, luego tiene que ver con los resultados.
Platónicamente, un verdadero mundo meritocrático puede crear una mentalidad y un marco elitista donde todos creen que los éxitos y los fracasos son merecidos y correctos, y que la desigualdad entre los que tienen y los que no tienen se merece. Este es un problema platónico más que un problema real. Marx argumentó que una sociedad sin clases y comunista sería verdaderamente meritocrática, “de cada uno según sus habilidades a cada uno según sus necesidades”, pero nunca llegó a definir cómo sería eso.
En la vida real, la meritocracia en las ocasiones en que ha entrado en vigencia y puesto en práctica ha enfrentado límites al concebir exactamente qué es el “mérito”. Los exámenes imperiales en China, por ejemplo, probaron, premiaron y promovieron a la burocracia a aquellos que obtuvieron altas calificaciones respondiendo a preguntas sobre clásicos confucianos y otra literatura. No había habilidades técnicas y pruebas involucradas tanto que en el momento de la modernización de China, tales pruebas civiles se consideraban inútiles. La meritocracia fue implementada en las pruebas del Servicio Civil indio por Inglaterra, y se vio como una promoción de burócratas altamente competentes y eficientes, pero al final todos ellos estaban sirviendo al Raj británico bajo los gobiernos ingleses y sus planes y medidas no hicieron nada contra las constantes hambrunas. en la India en el momento. Napoleón también practicó la meritocracia (que fue puesta en práctica por los jacobins durante la Revolución Francesa) y se implementó en los campos civiles y militares. Su famosa Legion d’Honneur también otorgó premios a científicos y artistas famosos, una práctica que Francia mantiene hasta el día de hoy. Pero los observadores y las recomendaciones y las evaluaciones de desempeño pusieron en práctica el mérito, y a menudo chocó con casos de nepotismo.
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La meritocracia también conduce a incidentes como el principio de Peter, donde alguien es talentoso en una posición más baja pero eventualmente es promovido a un puesto que no sirve a sus habilidades. En países como India, donde el ingreso a la universidad se basa en pruebas y altas calificaciones, tiene problemas de aprendizaje de memoria, donde los niños simplemente aprenden y memorizan respuestas sin tratar de formar una comprensión más profunda y los propios maestros lo alientan. Por lo tanto, los exámenes no son verdaderas pruebas de mérito sino sobre las habilidades de retención de memoria de un estudiante. Del mismo modo, allí, las asignaturas como Matemáticas y Ciencias obtienen altas calificaciones, mientras que las asignaturas con humanidades reciben bajas calificaciones. Por lo tanto, inevitablemente, los estudiantes que no son expertos en ciertos campos quedan atrás.
La meritocracia es una gran idea, no me malinterpretes y lo ves en efecto en ciertos lugares y en ciertos momentos. Pero es difícil de aplicar e implementar consistentemente en todos los niveles.