En realidad no escuché la cita. Pero uno de los primeros pasos que tomará un dictador potencial es ridiculizar como ilegítimo todo lo que pone una limitación a su poder.
El otro pensamiento que viene a la mente es que el pensamiento detrás de la Constitución es bastante matizado. Independientemente de lo que sea cierto o no de los redactores de la Constitución, por no hablar de Thomas Jefferson, fueron algunas de las mentes más brillantes de los Estados Unidos de finales del siglo XVIII.
Mucho del pensamiento detrás de esta República es algo que requiere un cierto nivel de desarrollo cognitivo, del cual las personas generalmente no dominan hasta que son adultos, y algunos no entonces, según Piaget.
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Se necesita un nivel de capacidad de razonamiento abstracto para comprender, por ejemplo, que existe una tensión entre un gobierno democrático, o incluso republicano (no los partidos) y las libertades individuales. En el momento de la Constitución, gran parte del gobierno que tocó la vida de la mayoría de las personas era pura democracia. La mayoría de las ciudades, particularmente en Nueva Inglaterra, no tenían una legislatura: las ordenanzas, los impuestos y los gastos se decidían en las reuniones de la ciudad. Siempre hubo cierta tensión entre los derechos individuales y las “reglas de la mayoría”. El derecho constitucional al debido proceso impidió que la mayoría votara para desposeer a alguien de su granja. La apreciación de esta tensión y sus posibles complicaciones requiere un nivel de razonamiento abstracto del que algunos adultos son incapaces, a pesar de que son capaces en la mayoría de las otras formas de funcionar como ciudadanos competentes, capaces y responsables.
Los niños y adolescentes más jóvenes son casi universalmente incapaces de comprender estas ideas. Muchos realmente no entienden lo que significa la Primera Enmienda y, por lo tanto, no ven el problema con la oración en las escuelas. A veces escuchas a los niños decir “es un país libre”, como una protesta contra la prohibición de los padres o maestros, incluso cuando la expresión no tiene aplicabilidad a su queja.
Las personas que no pueden (todavía) pensar de manera abstracta tienden a no ser capaces de comprender las consecuencias lógicas de una sola decisión. No entienden cómo la oración obligatoria en las escuelas, por ejemplo, podría afectar su capacidad de adorar a su antojo. En resumen, no pueden generalizar desde una solución práctica a un principio.
Por lo tanto, no entienden el papel de la Constitución ni aprecian su propósito. Dado el nivel de madurez cognitiva y social que Trump ha tendido a mostrar, un déficit en su capacidad de razonamiento abstracto no me sorprendería.